袁明鉴，南开大学化学学院教授，博士研究生导师，天津市级青年学术带头人。2004年7月于365上市公司化学学院获得学士学位，2009年7月于中国科学院化学研究所有机固体室获得博士学位，2009年8月-2012年8月在华盛顿大学材料科学与工程学院担任博士后，2012年8月-2016年8月在多伦多大学电子与计算机工程学院担任博士后。2019年天津市杰出青年科学基金获得者，2022年国家杰出青年科学基金获得者。
2000年9月，我以“基础原料”的身份加入山师化院的“反应体系”，来到了应化班（应用化学专业）这个“合成实验室”，开始了我复杂的“化学变化”。此时的“原料”，无疑是稚嫩的：教学楼和实验室是新建的“基础设备”，设施朴素却足够“稳定”；无机、有机等课程像“基础反应类型”；老师用严谨的“键能”（教学态度）帮我们构建“化学键”（知识框架）。而山师的“学风”是隐形的“溶剂环境”——踏实、专注、爱党爱国的“极性”，让每个求学于此的学生“分子”都在其中缓慢而坚定地“溶解”、“重组”。
对于一个成功的“化学反应”，目标产物的设计很重要。
主链是“化学基础”——从无机到有机，从合成到器件，每一步都需要如碳碳键般牢固的根基；
侧链是“交叉能力”——光电器件、半导体物理像“取代基”，让分子“溶解度”（适应力）更强，能溶于“新能源”“储能”等国家需要的“溶剂”；
官能团是“山师品质”——“踏实”是“羟基”，让我在科研中“亲水”（贴近实际）；“敢为”是“碳碳双键”，提供“不饱和性”（持续突破的动力）。
一个优秀的“有机合成”离不开高效的“催化剂”。
像分析化学江崇球老师，他就像“强碱催化剂”，用严厉如“强碱性条件”的高要求，促使我们剔除浮躁的“质子化”；像有机化学李平老师，他就像“路易斯酸催化剂”，年轻的活力像“空轨道”，吸引我们在课上课下都参与讨论、主动“配位”，让有机反应的“机理”在互动中更清晰；又像徐克花、吴长举等老师，他们如同“负载型催化剂”，用丰富的教学经验做“载体”，支撑起知识的核心概念，让我们的“反应路径”更高效。
不仅如此，我们的同学、山师严谨的学风和扎实的思想政治教育也如同“共催化剂”，一起协同打磨我这样的“原料”，让我一步一步走向最终的“多功能分子”，走向“实验”的成功。
完成了以上内容，就该创造一个有利的“反应条件”了。
在完成本科毕业这个“第一步反应”之后，我带着山师赋予的踏实、敢为的“官能团”，选择了“高活性底物”——中科院化学所。在完成博士毕业后，我先“引入新溶剂”，在美国从事“合成+器件”交叉研究；后来又在加拿大“升高温度”逐步构建了“有机合成-半导体器件-光学”的交叉知识体系。最后，我来到南开大学进行“结晶”与进一步“反应”，担任了南开大学的教授，入选国家杰青，科研方向聚焦于化学与材料、器件的交叉领域，而我们团队中有多位山师校友在海外取得成就。
最后，作为“已完成合成”的“产物”我想给学弟学妹们一个“合成指南”。
1.选对“底物”（方向）：读研时优先选“带官能团的底物”——即考虑热爱与未来趋势。比如储能、半导体材料，这些“活性位点”能让你的“反应”更易进行；
2.别怕“位阻”（挑战）：别被自我怀疑的“空间位阻”挡住，应相信自己的能力，然后为自我的“反应”不懈奋斗；
3.构建“共轭体系”（交叉能力）：别局限于“单键”，跨专业选课、参与交叉项目能形成培养你的综合能力，从而达到更稳定的“大π键”；
4.保持“溶剂纯度”（初心）：山师的踏实、专注是“高纯度试剂”，别让浮躁、功利的“杂质”污染它——它会在你遇到瓶颈时帮你“重结晶”，助你析出最纯粹的“产物”！
